山东人民广播电台:(焦点)综合素质评价在争议中前行

AG亚游集团:2009-10-14 编辑: 来源:山东人民广播电台“ 山东资讯” 浏览次数:17463

在日前结束的2009山东高考第一批次录取中,临沂师范学院已投档考生里有12人由于"综合素质评价低"被退档,这一做法打破了以往高考录取只看成绩的标准,建立了高考录取的第二体系。那么综合素质评价作为高考录取标准,到底包含哪些内容,各方反响如何,未来又走向何方。请听山东台记者贾晓菲采制的资讯焦点《综合素质评价,争议中前行》

(题目:20091013资讯焦点   时间:723秒)

秋季新学期伊始,临沂一中高二语老师娄延勇的教学工作一下子繁忙起来,除了原先担负的语文教学,他日常工作中的很大一部分精力开始投入到素质教育课程上:(出录音)"现在各方面的文体活动什么的也增加了,社团活动也特别多,特别注重学生干部的培养,现在很多特色活动,在咱临沂一中高二年纪的社团都90多个"(录音止)

用娄延勇自己的话来说,素质教育要"玩真的了",不能再做表面文章。而触动他发生转变的是在今年的高考录取中,临沂师范学院已投档考生里有12名人由于"综合素质评价低"被退档。这一做法打破了以往高考录取只看成绩的标准,在全省也尚属首次。其实早在2007年,山东省就将考生的综合素质评价写入电子档案,并把"综合素质评价低"列为山东省高考录取29条退档理由中的第24条,但由于缺乏具体操作标准,该政策两年来一直停留在政策层面。今年高考录取时,山东政法学院和临沂师范学院两所高校成为山东首批试点改革院校,并且各自选定了两个专业参与试点。

这次试点最大的改变就是,假如原先招生人数为100,原先按照11.2的比例投档后,学校只能按照高考成绩排名在120人当中录取前100名。而现在除了高考成绩,还引入综合素质评价体系作为录取标准,形成了第二录取体系。

临沂师范学院副院长谢亚非:(出录音)"有的学生的高考总成绩比较高,单纯按高考成绩排,他可能在前20名,但是按照综合素质教育排,他在100名之外,那么这个学生就不能够被这个专业录取。"(录音止)

2009年的高考中,报考临沂师范学院中文系的考生中有12人就是因为这一原因与该校"失之交臂"。高分被退档,低分反被录取,面对这种"颠覆常理"的做法与尝试,质疑的声音随之出现:(出录音)"原先是分数面前平等,谁录取,谁淘汰是一目了然,现在你提素质教育,有没有人为因素,有没有暗箱操作,这个是关键。"(录音止)

面对置疑,临沂师范学院并没有回避,他们表示学校从两个方面来最大程度的保证综合素质评价的客观性、公证性。第一就是综合素质评价体系由四个部分组成,是一个综合的考核体系。临沂师范学院教授王耀辉:(出录音)"综合素质评价大家有四个项目,第一就是中学语文会考成绩。第二就是素质教育有个选修模块,语文类课程大家要看比例和选修课语文类成绩,应达到相应的分数。第三个就是中学给出的综合素质评价结论性的意见,优秀还是良好,大家要求至少是良好以上。还有就是这次的高考语文成绩,语文成绩必须达到100分,就是这四项,大家把这四项综合起来,形成一个量化的体系。"(录音止)

在这四项指标里,有三项是实打实的成绩,还有一项中学评价,指的是班主任或学校对考生做出的综合素质的评价。而在确立了这四个指标之后,临沂师范学院再将其综合,形成一个数字化的录取体系,这是保证考核体系客观、公正的另一举措。临沂师范学院副院长谢亚非:(出录音)"大家这个第二录取体系也是数字化的,也是几种成绩加在一起成了这样一个录取成绩,都是数字化的一种操作,是一种定量的东西,不是定性的,所以说没有什么人为的因素。"(录音止)

临沂师范学院说明并没有让争议平息,新的置疑随之产生。那就是这次考核的内容主要是考生的综合素质,但是通过这个体系选拔出来的学生是不是真的具备较高的综合素质,教育专家劳凯声:(出录音)"组织能力、社交能力、沟通能力、创造能力等等,这样一些能力,往往它不是能够通过一个量化的标准把它体现出来。"(录音止)

对此,临沂学院表示,学生的各项能力主要是通过各高中递交的中学评价来体现,其中包括六大要素,分别是道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现,最终评价等级分为优秀、良好、合格、不合格,此外还有班主任评语。从目前的情况来看,这部分的情况不容乐观,临沂师范学院教授王耀辉:(出录音)"从大家今年审阅的这些综合素质表来看,确实也有不太规范的情况。"(录音止)

而据记者调查,山东个别高中学校所做的学生综合素质评价报告,缺乏严肃性,如有的学生某些评价项目六学期全A,有的六学期全B,有些学生报告里拼凑虚假的痕迹明显存在,这必然会大大降低综合素质评价的公证性与客观性。对此,教育专家劳凯声认为,综合素质不是不能评价,而是要看如何评价:(出录音)"我觉得既然是综合评价,它应该有足够多的方面和足够多的信息,来提供给一个评价者,让他可以全面地来衡量一个学生他实际的水平怎么样。一些东西能不能来比较,关键是看它是不是获得了客观的信息,如果能够获得客观的信息,应该说他还是可以比较的。"(录音止)

这些问题,已经引起了教育部门的重视,为了杜绝个别高中应付"综合素质评价"的现象,山东省教育厅将通过实时监控、定期评估督导,并发动学生和家长来监督学校的评价行为等方式,来保证评价工作的规范性,最大限度的真实、客观、公证的对学生的综合素质做出一个评价。

对考生的综合素质进行评价,并将其作为高考录取的标准之一,有支撑也有置疑,临沂师范学院副院长谢亚非坦言这并不意味,因为这毕竟是一次大胆的尝试,肯定有不尽完善之处。他说,这看似是高校录取方式的改革,但更应当往""看,关注高中综合素质评价制度能否真正建立,素质教育能否跟上;也应当往""看,不是能不能做,而是如何做好,如何让综合素质评价更客观,更公正,更全面。

(出录音)"那么进行这么一种改革以后,我想势必拉动、促进、推动中学的素质教育向一个更高的平台来发展,而且这个东西将会真正的引起中学学生、家长乃至全社会的重视。省教育厅要求大家在试点结束以后要认真的写一个总结报告,这个报告不是一般的工作总结,要把这样一个录取的模式,争取把它设计的更为科学,把它固化成一种未来的录取模式,相信会在逐步的推广、推开,这会又引发我国单纯的按高考成绩录取变为多种形式录取,来从多个方面来考察、考核学生的综合能力和基本水平,使大学能够录取到真正的人才而不是书虫,会产生重要的意义。"(录音止)

媒体链接:http://www.sdgb.cn/247000.aspx


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